Автор: Подрезова Алла Александровна, Конеева Зульфия Бердибаевна
Условия современности таковы, что традиционное обучение в ДОУ не может полностью соответствовать настоящим требованиям ФГОС. Использование инноваций в работе с детьми открывает воспитателю новые возможности преподнесения материала. В данной презентации мы представили результаты нашей работы.
В последние годы выявилась устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста, что обусловлено ухудшением социально-экономических и экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более востребованными становятся такие педагогические технологии, которые помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей.
Предлагаю вашему вниманию одно из развивающих занятий, которые родители получали посредством рассылок в социальныех сетях в родительские группы для занятий с детьми во время карантина. Предлагалось выложить в соцсети результаты работы (заполненный лист с заданием, по желанию короткое видео).
«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
Работая в ДОУ с дошкольниками, я всегда старалась и стараюсь воспитывать доброту, отзывчивость, внимательность к друг другу и взрослым в повседневной жизни, на занятиях, на прогулках, в обращении с животными, птицами и т. д. Как же приятно видеть, когда ребенок не обижает котенка, есть желание покормить птиц, помочь своему другу, знакомому, близкому человеку.
Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития дошкольников. Детям постоянно требуется выполнять координированные движения: застёгивать, снимать, надевать, писать, рисовать и т.д.
Работая с детьми дошкольного возраста, с детьми с ОВЗ, я столкнулась с такой проблемой, как слабое развитие кисти рук, нарушение моторики рук. Такие дети, при выполнении заданий, начинают капризничать, так как им тяжело, у них начинает ухудшаться настроение. Понимая актуальность этой проблемы, я решила развивать мелкую моторику разными видами деятельности. В образовательной деятельности для развития мелкой моторики я использую такие способы как: камешки-кабошоны, пластилин, рисование ватными пало
Наблюдая за детьми, я заметила у них снижение познавательного интереса к окружающему миру: дети не умеют задавать вопросы, осуществлять самостоятельный поиск ответов на них. Уровень знаний не соответствовал отношению детей к природе. Это нашло своё подтверждение в комплексной диагностике детей, где выявился целый ряд проблем: по экологическому воспитанию, по развитию речи, недостаточному развитию мелкой моторики рук, снижению познавательной активности детей.
Тема экологического воспитания актуал
Так что же такое мастерская в детском саду?
Это особое пространство, в котором дети самозабвенно создают миры и бесстрашно познают себя. Такое пространство не имеет границ, хотя ее реальную площадь можно легко измерить и даже сверить с норами САН ПиН.
Целью работы в мастерской является сохранение в ребенке творческого начала, оказания помощи в реализации его возможностей, способствование развитию самостоятельности и креативной личности.
Задача педагогов создать необходимые условия для поддержк
Каждый ребенок ощущает себя волшебником, и благодаря этому дети с интересом выполняют задания.В нашей группе было проведено развлечение направленное на развитие речи, дети учились составлять небольшие рассказы.Используя различные средства.Например куклу помощницу
В своем эссе я рассказываю про синквейн - эффективный метод, который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи у детей дошкольного возраста
Автор: Стенковская Мария Владимировна, Король Олеся Валерьевна, Пояркова Екатерина Андреевна
Конструкт НОД разработан в соответствии требованиям ФГОС ДО на основе программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы с применением современных технологий. ЦЕЛЬ:Развитие умения пересказывать сказки с применением мнемотаблицы.
ЗАДАЧИ: Образовательные: формировать навыки смыслового восприятия и пересказа сказки ,Развивающие: .развивать грамотность речи, вариативность высказывания своих мыслей , память, мышление, способность слушать, комментировать, высказываться, дополнять ответы до
Мои педагогические находки свидетельствуют о творческом подходе к процессу воспитания. Практика работы с дошкольниками показывает, что дети очень любят исследовать. В процессе работы я поняла, что исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать – и я пойму», на своём опыте я убедилась, что усваивается всё просто и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает всё сам, ведь дошкольники - приро
Педагогический проект направлен на приобщение детей к русской народной культуре, способствует изучению исторического прошлого русского народа, народных традиций.
