Статья посвящена проблеме использования здоровьесберегающих технологий, позволяющих повысить эффективность коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Цель: Обобщение и закрепление знаний по изученным темам с элементами праздника. Закрепление математических знаний, умений, навыков, расширение математического кругозора посредством игр.
Обеспечение условий, открывающих возможности для позитивной социализации, личностного развития и начальных технических способностей детей дошкольного возраста.
Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею игре, во время совместной деятельности педагога и ребенка, в наблюдении на прогулке зависит успешность деятельности ребенка.
Быть воспитателем, значит жить жизнью ребенка, видеть мир его глазами и в тоже время четко оценивать все происходящее вокруг тебя. Уметь услышать в детском голоске нотку тревоги или расстройства, умение поддержать и вовремя прийти на помощь.
Адаптационный период у каждого малыша проходит по своему: кто то привыкает очень быстро и забегает в группу, а кто очень долго не может зайти и наворачиваются слезы. Работая в дошкольном образовании более пяти лет, я смогла выработать свой прием, который исп
Сегодня ученые изучают педагогические, психические, медитативные свойства и возможности сказок. Никакие компьютерные забавы не смогут заменить сказку. Она может в увлекательной, одновременно доступной форме показать ребенку окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы. Дает возможность «примерять» на себя чужие судьбы и переживания. Эта уникальная возможность «проиграть» жизненную ситуацию без вреда для собственной жизни ставит сказку в ряд самых эффективных способов образовательной работы с д
«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
Включение интерактивных игр способствует повышению интереса дошкольников, вызывая интерес, сначала как игровая, а затем и как образовательная деятельность, позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей, способствует положительному состоянию детей в процессе деятельности, значительно повышает эффективность работы педагога.
Описание дидактического пособия "ОН, ОНА, ОНО, ОНИ" по речевому развитию дошкольников с объяснением его использования в работе с детьми данного возраста. Целью данного пособия является устранение речевых ошибок при замене существительного правильным местоимением, подборе к нему глагола в нужной форме, склонении существительного, составление коротких рассказов с данным существительным и местоимением.
Организация образовательного геокэшинга, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, любознательность, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности, а также делает образовательную систему МАДОУ открытой для активного участия родителей.
Дидактическая игра «Достопримечательности города Норильска»
Предназначена для детей старшего дошкольного возраста.
Игра может быть использована в непосредственной образовательной деятельности, носить обучающий характер.
Автор: Лазарева Елена Валериевна, воспитатель МАДОУ «Д С № 1 «Северок»
