Муравейник... На первый взгляд он может показаться беспорядочным нагромождением хвойных иголок, веток, земли и травы. На самом же деле внутри этой кучи своей жизнью живет настоящий город. Каждый его житель знает свое место, здесь все подчинено строжайшему распорядку.
На современном этапе личностно-ориентированное взаимодействие характеризуется изменениями, связанными с модернизацией образования.
Личностно-ориентированное воспитание – это организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса.
Педагог в общении с детьми придерживается принципа: "Не рядом и не над, а вместе!", использует в
Семья — важнейший социальный институт становления и развития личности человека. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Именно в семье закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем на половину сформировался как личность. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем
Автор: Ларичева Надежда Валентиновна, Калинина Татьяна Михайловна
В своей работе мы большое внимание уделяем ознакомлению детей с трудом взрослых, так как это формирует представление о роли труда в жизни людей, воспитывает стремление участвовать в нем.
Ребёнку необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, знать специфику различных профессий, требования, которые они предъявляют к человеку. Для этого мы организуем цикл встреч с родителями интересных профессий, близких и понятных детям: мама-повар, мама – воспитатель, помощник воспи
Статья рассматривает важность привлечения родителей в образовательный процесс ДОО. Автор подчеркивает, что сотрудничество между педагогами и родителями способствует более глубокому и всестороннему развитию ребенка. Обмен информацией между педагогами и родителями, обсуждение особенностей воспитания и обучения детей помогает создать единое образовательное пространство, где каждая сторона может внести ценный вклад в развитие малышей. Такой подход способствует формированию доверительных отношений ме
В статье автор рассказывает свой опыт работы с родителями в детском саду, который направлен на активное взаимодействие с семьей. Данная статья может быть полезна музыкальным руководителям, воспитателям и старшим воспитателям детского сада.
Интегрированная образовательная деятельность позволяет познакомить дошкольников в доступной игровой форме с процедурой проведения выборов, формировать у них мотивацию и познавательный интерес к избирательному праву человека, его элементарным правовым основам.
Предлагаю один из авторских (созданных и реализованных) исследовательских проектов, как конкретный пример развития познавательных способностей дошкольников старшего возраста посредством исследовательской деятельности.
Исследовательская работа (проект) для ребят старшего дошкольного возраста
на тему: «Какие секреты таит в себе мох?»
Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит то, чему он и как он научит своих воспитанников. В этой работе рассказываю о сочинительстве, как использую его в своей работе и как это привело к выпуску нескольких книг собственного сочинения.
Одна из важных задач для педагогов нашего учреждения - разнообразить подачу тематического материала, формируя тем самым мотивационный фон, через использование различных средств визуализации образовательного контента. Среди используемых педагогами средств визуализации одним из самых востребованных у детей являются «рисованные истории» или «истории в картинках», тематические зарисовки, превращающиеся в последовательный сюжет.
Данная статья будет интересна и родителям, и воспитателям, и всем кто имеет отношение к воспитанию детей. Материал статьи можно использовать при оформлении родительского уголка в детском саду, папок-передвижек, буклетов, памяток.
……самое главное назначение детского сада в том, чтобы дать ребенку возможность общаться и играть со сверстниками. И каким бы ни был детский сад хорошим дополнением вашему дому, не допускайте непоправимую ошибку – не считайте, что он заменяет семью.
Открытое занятие в отличии от обычного- специально подготовленная форма организации методической работы, в тоже время на таких занятиях протекает реальный образовательный процесс. Оно также имеет методическую цель, в которой отражается то, что педагог хочет показать посетившим данное занятие. На открытом учебном занятии воспитатель демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема или метода обучения.
В настоящее время наблюдается растущая потребность в новых формах работы в детских садах с участием семьи. Это связано с осознанием важности партнерства между педагогами и родителями для эффективного развития детей. На протяжении последних лет все больше исследователей обратили внимание на значимость влияния семьи на формирование личности, эмоционального и интеллектуального развития ребенка. Новые формы работы в детском саду с семьей способствуют тесному взаимодействию педагогов и родителей, что
