Дети по своей природе исследователи окружающего мира. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно - исследовательской деятельности, ребенок, с одной стороны расширяет представление о мире, а с другой - начинает изучать основополагающие формы упорядочения опыта: причинно - следственными, рода - видовыми, пространственными и временными отношениями, в дальнейшем создавая отдельные представления в целостную картину.
Этнос с греческого языка переводится как «народ». Каждый народ имеет своё происхождение, единый язык, культуру, хозяйство, территорию проживания, самосознание, внешний вид, склад ума и другое. Особое место в становлении и развитии любого народа играет его культура. В основе этнической культуры лежат ценности, принадлежащие той или иной этнической группе. [3]
Русский народ является одной из самых крупных этнических культур. Мы являемся гражданами России, поэтому нашим долгом является познакомить
Викторина «Знай, умей, соблюдай!» разработана для детей дошкольного возраста.
Дети выполняют задания под руководством взрослого (воспитателя, родителя и т. д).
Цель: развивать и укреплять у детей основы безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
1. Образовательные. Продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения.
2. Воспитательные. Воспитывать у детей чувство ответственности.
3. Развивающие. Развивать мышление, память
Автор: Басюк Наталия Юрьевна, Колесова Надежда Анатольевна, Ушакова Светлана Александровна
Конструирование является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей дошкольника, важнейшим средством умственного, художественно-эстетического развития и нравственного воспитания. Занятия по конструированию и художественному труду развивают творческие способности детей, мелкую моторику рук, сноровку, воспитывают трудолюбие, усидчивость, терпение. Накапливая конструкторский и художественный опыт, ребёнок получает возможность воплощать свои представления, фантазии в постройк
Аннотация
Цель: посредством ознакомления детей с профессией пожарный, формировать представление о предметах облегчающих труд людей данной профессии. Задачи: -продолжать учить играть в дидактическую игру; -углублять представления о существенных характеристиках предметов, возможности использования их в чрезвычайной ситуации; -формировать умение выделять и называть предметы необходимые при пожаротушении из группы предметов объясняя свой выбор; -продолжать учить согласовывать свои действия с действи
Методические рекомендации для педагогов по обработке организованной образовательной деятельности
Технологическая карта организованной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста
Образовательная область: Познавательное развитие.
Тема : «Витамины для репки».
Цель:
• вызвать у детей желание заботится о своем здоровье;
• познакомить с понятием «витамины»;
• рассказать о пользе витаминов, их значении для жизни, взаимосвязи здоровья и питания.
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности
с использованием игровых, здоровьесберегающих и ИКТ- технологий
по теме: « В гостях у Весны» для детей дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР) 5-6 лет.
Спортивное мероприятие составлено с целью воспитания разумного отношения к своему организму, привитие необходимых санитарно-гигиенических навыков и приобщение к здоровому образу жизни.
Проект направлен на организацию воспитательного процесса, при котором воспитанники вовлечены в исследовательскую и творческую деятельность. Воспитанники будут учиться понимать и осваивать новое, быть открытыми и способные выражать собственные мысли, уметь принимать решение, помогать друг другу.
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме «Культурные объекты г.Омска» в рамках программы по изучению окружающего мира. Данный материал рассчитан на различный уровень подготовки детей и позволяет активизировать их познавательную деятельность, повышает интерес к предмету. Систематизируются знания ребят о крае, в котором они родились и живут. Расширяются понятия о Родине, как о конкретном месте проживания, обогащаются эмоционально – чувственные сферы ребёнка, ф
В статье рассматривается методическая разработка совместного мероприятия педагогов и детей в процессе конструирования из конструктора "Йохокуб" ,по созданию практических условий для развития воображения и мелкой моторики. Конструктор ЙОХОКУБ через игру развивает абстрактное мышление, конструкторские навыки, творческие способности и мелкую моторику. Приучает к коллективному творчеству в разновозрастной группе.
В статье раскрыта нестандартная форма проведения обучающего занятия по конструир
Технология «Алфавит общения» направлена на стимуляцию и активизацию речевого развития детей, освоение культурных практик и этикета в сюжетно-ролевых играх.
Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоцио
